Оценка качества дошкольного воспитания и обучения в мини-центре КГУ «Основная средняя школа №1 села Булаксай отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области»

№ п

Параметры

Критерии

Оценка

(по каждому критерию

на один из ответов 4                  в соответствующей ячейке проставляется условный знак«+»)

І

Безопасность             и доступность

1. Дошкольная организация распологается в просторном здании с соответствующими условиями для комфортного пребывания детей

1) не типовое, не приспособленное к количеству групп и для соблюдения основных требовании безопасности

+

2) не типовое, приспособленное к количеству групп, есть возможность соблюдения основных требовании безопасности

3) типовое или полностью приспособленное здание с оптимальными эргономическими решениями для безопасного и комфортного пребывания детей

4) типовое здание абсолютно соответствующее всем требованиям  для безопасного и комфортного пребывания детей

2. Контингент детей соответствует проектной мощности ДО, количество детей в группах не превышает нормы согласно Типовых правил (приказ 385 МП РК)

1) не соответствует

2)  большинство групп переполнены

3) количество детей в группах не превышает нормы за исключением 1-2 групп

4) полностью соответствует

+

3. Материальная база дошкольной организации соответствует требованиям, согласно нормам приказа №70 МОН РК

1) не соответствует

2) частично соответствует

+

3) соответствует по основным требованиям

4) полностью соответствует

4. Создание безопасных условий для детей

1) не оснащены видеонаблюдением, ограждены низкими заборами/не ограждены, игровые оборудования подлежат замене, зоны падения не застелены мягким покровом

2) наружная площадка и внутреннее помещение частично оснащены видеонаблюдением, ограждены заборами, игровые оборудования закреплены, зоны падения недостаточно мягкие (d менее 7 мм)

3) оснащены видеонаблюдением более чем на 75 %, ограждены высокими заборами, игровые оборудования закреплены, зоны падения застелены мягким покровом (d не менее 7 мм)

4) наружная площадка и внутреннее помещение оснащены видеонаблюдением, ограждены высокими заборами, игровые оборудования закреплены, зоны падения достаточно мягкие (d не менее 10 мм)

+

5. В штате ДО есть достаточное количество персонала для присмотра и ухода за детьми

1) нет

2) есть временные кадровые вакансии

3) восполняется сверхурочным взаимозамещением

4) да, есть достаточное количество персонала для присмотра и ухода за детьми

+

6. Педагоги и персонал ДО периодически проходит инструктаж по соблюдению требовании к санитарной и пожарной безопасности, антитеррористические учения, обучения по мерам при чрезвычайных ситуациях

1) нет

2) очень редко

3) иногда

4) системно

+

7. Создана качественная развивающая образовательная среда

1) не созданы условия для самостоятельной/совместной детской деятельности, игровое пространство недоступно детям (высокие полки и закрытые шкафы, не насыщенная среда, нет разнообразия), нет зонирования пространства по интересам детей

2) физическая среда в помещении ухоженная, но игровое пространство не полностью доступно детям, есть условное разделение на центры интересов

+

3) созданы условия для игры, игровое пространство доступна детям (высота полок не выше роста детей, некторые игрушки расположены в закрытых шкафах), есть зонирование пространства и имеется не менее 5 центров интереса

4) созданы все условия для самостоятельной/совместной детской деятельности, благоприятный микроклимат, игровое пространство полностью доступна детям (высота полок не выше роста детей, игрушки расположены на открытых полках/прозрачных контейнерах), есть зонирование пространства и имеется не менее 7 центров интереса

Критерии безопасности             и доступности

1) соответствует

%

2) частично соответствует

%

3) соответствует основным требованиям

57,2 %

4) полностью соответствует

%

Соответствие требованиям безопасности и доступности

%

ІІ

. Достижение педагогами ожидаемых результатов программы

1. Дети знают прямой и обратный счет в пределах 10-ти к 5 годам

1) только некоторые дети умеют считать

2) только некоторые дети умеют считать

3) половина детей могут считать до 10 и обратно

+

4) все дети умеют считать до 10 и обратно

2. Все дети 5-летнего возраста различают и называют не менее 5 геометрических фигур, соотносят их по сходству

1) некоторые дети не различают, стараются соотносить фигуры по сходству

2) различают и называют 3-4 фигуры, умеют соотносить фигуры по сходству

+

3) различают и называют 5 основных фигур,  умеют соотносить фигуры по сходству

4) различают и называют более 5 геометрических фигур,  умеют соотносить фигуры по сходству, интересуются пазлами различной сложности, конструкторскими игрушками

3. Дети активно участвуют в творческой\проектной деятельности, выдвигают свои идеи, могут довести до конца задания, придуманные по их замыслу (4-5 лет)

1) нет

2)  только некоторые дети могут выдвигать интересные идеи и довести задание до конца

+

3) большинство детей могут выдвигать интересные идеи и довести задание до конца

4) все дети активные, могут выдвигать интересные идеи и довести творческое задание до конца

4. Самостоятельно выбирает материалы и придумывает композиции и конструирует, при этом проявляет творческое воображение (4-5 лет)

1) нет

2) только некоторые дети

3) большинство детей

+

4) все дети

5. Дети проявляют активность в самостоятельной организации подвижных игр, проявляют в играх физические качества (4-5 лет)

1) нет

2) только некоторые дети

3) большинство детей

+

4) все дети

6. Дети могут последовательно пересказать содержание знакомого произведения, могут придумать интересные истории по сюжетным картинкам (4-5 лет)

1) нет

2) только некоторые дети

3) большинство детей

+

4) все дети

7. Дети понимают и используют словарный минимум казахского языка из программы  (3-5 лет)

1) нет

2) только некоторые дети

3) большинство детей

+

4) все дети

8. Дети 5-летнего возраста умеют сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение). При помощи условной мерки измерять длину, ширину, высоту предметов и сравнивать несколько предметов по данным измерениям

1) нет

2) только некоторые дети

+

3) большинство детей

4) все дети

9.  У детей 5-летнего возраста сформированы навыки самостоятельности, бережливости, умеет ценить свои поступки и поступки других людей

1) нет

2) только некоторые дети

3) большинство детей

+

4) все дети

10. По результатам мониторинга реализации программы дошкольного воспитания и обучения в конце года достигнута прогресс в развитии детей (5 лет)

1) динамика менее 10 %

2) динамика между 10-15 %

3) динамика между 15-20 %

4) динамика более 20 %

+

Достижение педагогами ожидаемых результатов программы

1) не соответствует

%

2) частично соответствует

%

3) соответствует по основным требованиям

80 %

4) полностью соответствует

%

Достижение педагогами ожидаемых результатов программы

%

ІІІ

Взаимодействие

с семьей ребенка

1. Дошкольная организация имеет свои традиции вовлечения семьи в процесс ДВО

1) нет, проводятся только показательные мероприятия

2) проводятся семейные эстафеты, конкурсы посвещенные к праздничным мероприятиям

3) проводятся родительские собрания в новом формате: тренинги, семинары, беседы и др.

4) во взаимодействии с семьей используются все методы действенной практики, способствующее развитию ребенка

+

2. Педагог проводит индивидуальные и групповые консультации для родителей

1) нет

2) иногда

3) по своему плану

+

4) регулярно, по необходимости

3. Родители могут принимать участие в процессе воспитания и обучения в детском саду

1) нет

2) 1 раз в год

3) в день открытых дверей

4) регулярно, в рамках совместных мероприятий

+

4. На сайте ДО (в чате и др. источниках) или на родительском уголке есть полезная информация для родителей и она периодически обновляется

1) нет

+

2) есть, редко обновляется

3) всегда есть полезная информация для родителей и периодически обновляется

4) активно используются все способы и методы для информирования и осведомленности родителей полезной, нужной информацией

5. В ДО функционирует консультационный пункт для родителей, в том числе для  родителей, дети которых не посещают ДО

1) нет

+

2) да, только для родителей, дети которых посещают ДО

3) да, только для родителей детей с особыми образовательными потребностями

4)  да, в том числе и для родителей, дети которых не посещают ДО

Умение выстраивать взаимоотношения с семьей ребенка

1) отношения не налажены

%

2) установлены частичные отношения

%

3) организуются формы работы

%

4) родители участвуют в воспитательно-воспитательном процессе

80 %

Показатель построения отношений с семьей

%

IV

Профессионализм педагогов

1.  Педагоги ДО имеют профильное образование и квалификационную категорию

1)  менее 50 %

2)  50-60 %

3)  60-70 %

4)  Более 70 %

+

2. Педагоги в ДО проявляют доброту и любовь к детям, создают им благоприятные условия для общения

1) нет

2) некоторые

3) большинство

4)  все педагоги проявляют доброту и любовь к детям, создают им благоприятные условия для общения

+

3. Педагоги в ДО умеют организовать развивающую среду для детей и эффективно ее использовать для развития способностей и навыков ребенка

1) нет

2) некоторые

3) большинство

4) все педагоги умеют организовать среду и эффективно ее использовать

+

4. Педагоги в ДО хорошо знают особенности возрастной психологии детей дошкольного возраста

1) нет

2)  некоторые

3)  большинство

+

4)  все педагоги знают

5. Педагоги в ДО работают над самообразованием, умеют качественно проводить наблюдение за деятельностью детей во время работы

1) нет

2) некоторые

3) большинство

4) все педагоги

+

Уровень профессионализма педагогов

1) менее 50%

%

2) 50%-60%

%

3) 60%-70%

%

4) Более 70 %

80 %

Уровень профессионализма преподавателей

80 %

Рет №

Параметрлер

Өлшемшарттар

Бағалау

(әр өлшемшарт бойынша

4 жауаптың біріне тиісті торкөзде «+» шартты белгісі қойылады)

І

Қауіпсіздік және қолжетімділік

1. Мектепке дейінгі ұйым балаларға жайлы жағдай жасалған кең ғимаратта орналасқан:

1) типтік емес, топтар санына және қауіпсіздіктің негізгі талаптарын сақтауға ыңғайластырылмаған

2) типтік емес, топтар санына  ыңғайластырылған, қауіпсіздіктің негізгі талаптарын сақтау мүмкіндігі бар

3) балалардың қауіпсіз және жайлы жағдайда  болуы үшін оңтайлы эргономикалық шешімдері бар типтік немесе толығымен ыңғайластырылған  ғимарат

4) балалардың қауіпсіз және жайлы жағдайда  болуы үшін барлық талаптарға сай келетін типтік ғимарат

2. Балалар контингенті МДҰ жобалық қуатына сәйкес келеді, топтардағы балалар саны үлгілік қағидаларға сәйкес нормадан аспайды (ҚР ОАМ  № 385 бұйрығы)

1) сәйкес келмейді

2)  топтардың көбісінде бала саны шамадан тыс артық

3) 1-2 топтан басқа топтардағы балалар саны нормадан аспайды

4) толық сәйкес келеді

3. Мектепке дейінгі ұйымның материалдық базасы ҚР  БҒМ №70 бұйрығының нормаларында белгіленген талаптарға сәйкес келеді

1) сәйкес келмейді

2) ішінара сәйкес келеді

3) негізгі талаптар бойынша сәйкес келеді

4) толық сәйкес келеді

4. Балаларға қауіпсіз жағдай жасалған

1) бейнебақылаумен жабдықталмаған, төмен қоршаулармен қоршалған/қоршалмаған, ойын жабдықтары ауыстыруды қажет етеді, түсу аймақтарына жұмсақ жабын төселмеген

2) сыртқы алаң мен  ғимараттың іші ішінара бейнебақылаумен жарақтандырылған, қоршаулармен қоршалған, ойын жабдықтары бекітілген,  түсу аймақтары жеткілікті жұмсақ емес (d 7 мм-ден аз)

3) 75% - дан астам бейнебақылаумен жарақтандырылған, биік қоршаулармен қоршалған, ойын жабдықтары бекітілген, түсу аймақтарына жұмсақ жабын төселген  (d 7 мм-ден аз емес)

4) сыртқы алаң мен ғимараттың іші бейнебақылаумен жарақтандырылған, биік қоршаулармен қоршалған, ойын жабдықтары бекітілген,  түсу аймақтары жеткілікті жұмсақ (d 10 мм- ден аз емес)

5. МДҰ штатында балаға қарайтын және оларға күтім жасайтын жеткілікті қызметкерлер саны бар

1) жоқ

2) уақытша кадрлық бос жұмыс орындары бар

3) үстеме жұмыс уақытының шеңберінде бірін-бірі алмастыру арқылы шешілген

4) иә, балаға күтім жасау және қарау үшін жеткілікті қызметкерлер бар

6. МДҰ педагогтері мен қызметкерлері санитарлық және өрт қауіпсіздігіне қойылатын талаптарды сақтау, терроризмге қарсы оқу-жаттығулар, төтенше жағдайлар кезіндегі шаралар туралы оқыту бойынша нұсқамадан уақтылы өтіп отырады

1) жоқ

2) өте сирек

3) кейде 

4) жүйелі

7. Сапалы дамытушы білім беру ортасы құрылған

1) балалардың дербес/біріккен іс-әрекеті үшін жағдайлар жасалмаған, ойын кеңістігі балаларға қол жетімді емес (биік сөрелер мен жабық шкафтар,   орта толыққанды жабдықталмаған, әртүрлі емес), кеңістік балалардың қызығушылықтары бойынша аймақтарға бөлінбеген

2) бөлмедегі  физикалық орта жақсы жағдайда, бірақ ойын кеңістігі балаларға толық қолжетімді емес, қызығушылық аймақтарына тек шартты түрде бөлінген

3) ойнау үшін  жағдай жасалған, ойын кеңістігі балаларға қолжетімді (сөрелердің биіктігі балалардың  бойынан жоғары емес, кейбір ойыншықтар жабық шкафтарда орналасқан), кеңістік аймақтарға бөлінген және кемінде 5 қызығушылық орталығы бар

4) дербес/бірлескен балалар іс-әрекеті үшін барлық жағдайлар жасалған, жайлы орта қалыптастырылған, ойын кеңістігі балаларға толық қолжетімді (сөрелердің биіктігі балалардың бойынан жоғары емес, ойыншықтар ашық сөрелерде/ішіндегі заттар көрінетін түссіз контейнерлерде орналасқан), кеңістік аймақтарға бөлінген және 7-ден кем емес  қызығушылық аймақтары бар

Қауіпсіздік және қолжетімділік өлшемшапрттары

1) сәйкес келмейді

%

2) ішінара сәйкес келеді

%

3) негізгі талаптар бойынша сәйкес келеді

%

4) толық сәйкес келеді

%

Қауіпсіздік және қолжетімділік талаптарына сәйкестік

%

ІІ

Педагогтердің бағдарламаның күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуі

1. 5 жасқа дейінгі балалар 10-ға дейін тура және кері санауды біледі

1) кейбір балалар ғана санай алады

2) балалардың жартысы 10-ға дейін және кері санай алады

3) балалардың көпшілігі 10-ға дейін және кері деп санайды

4) барлық балалар 10-ға дейін және кері санауды біледі

2. 5 жастағы барлық балалар кем дегенде 5 геометриялық фигураны ажыратады және атайды, оларды ұқсастығымен байланыстырады

1) кейбір балалар ажырата алмайды, фигураларды ұқсастығы бойынша салыстыруға тырысады

2) 3-4 фигураны ажыратады және атайды, фигураларды ұқсастығы бойынша  салыстыра алады

3) 5 негізгі фигураны ажыратады және атайды, фигураларды ұқсастығы бойынша  салыстыра алады

4) 5-тен астам геометриялық фигураларды ажыратады және атайды, фигураларды ұқсастығы бойынша салыстыра алады, әртүрлі күрделі   пазлдарға,  конструкторлық ойыншықтарға қызығушылық танытады

3. Балалар шығармашылық/жобалық іс-шараларға белсенді қатысады, өз идеяларын ұсынады, өз идеялары бойынша ойлап тапқан тапсырмаларды аяқтай алады (4-5 жас)

1) жоқ

2)  кейбір балалар ғана қызықты идеялар ұсынып, тапсырманы орындай алады

3) балалардың көпшілігі қызықты идеяларды ұсына алады және тапсырманы орындай алады

4) барлық балалар белсенді, қызықты идеялар ұсына алады және шығармашылық тапсырманы соңына дейін жеткізе алады

4. Материалдарды өз бетінше таңдайды және композициялар ойлап табады және шығармашылық қиялын көрсете отырып құрастырады (4-5 жас)

1) жоқ

2) тек кейбір балалар

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

5. Балалар қимыл-қозғалыс ойындарын өздері ұйымдастыруда белсенділік танытады, ойындарда физикалық қабілеттерін көрсетеді (4-5 жас)

1) жоқ

2) тек кейбір балалар

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

6. Балалар таныс шығарманың мазмұнын сабақтастырып айтып бере алады, мазмұнды суреттер бойынша қызықты әңгімелер құрастыра алады (4-5 жас)

1) жоқ

2) тек кейбір балалар

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

7. Балалар бағдарламада берілген қазақ тілінің сөздік минимумын түсінеді және қолданады (3-5 жас)

1) жоқ

2) тек кейбір балалар ғана

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

8. 5 жастағы балалар заттарды әртүрлі белгілермен (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы) салыстыра алады. Шартты өлшеуді қолдана отырып, заттардың ұзындығын, енін, биіктігін өлшейді және осы өлшемдер бойынша бірнеше заттарды салыстыра алады

1) жоқ

2) тек кейбір балалар ғана

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

9.  5 жастағы балаларда еркіндік, үнемділік дағдылары қалыптасқан, өзінің және басқа адамдардың іс-әрекеттерін бағалай алады

1) жоқ

2) тек кейбір балалар ғана

3) балалардың көпшілігі

4) барлық балалар

10. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту бағдарламасын іске асыру мониторингінің нәтижелері бойынша жыл соңында балалардың дамуында ілгерілеуге қол жеткізілген (5 жас)

1) 10 % -дан төмен динамика

2) 10-15 % аралығындағы динамика

3) 15-20 % аралығындағы динамика 

4) 20-дан % жоғары динамика

Педагогтердің бағдарламаның күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуі

1) сәйкес келмейді

%

2) ішінара сәйкес келеді

%

3) негізгі талаптар бойынша сәйкес келеді

%

4) толық сәйкес келеді

%

Педагогтердің бағдарламаның күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуі

%

ІІІ

Баланың отбасымен өзара қарым-қатынас

1. Мектепке дейінгі ұйым мен отбасы ықпалдастық қарым-қатынас орнатқан

1) жоқ, тек көрнекі іс-шаралар ұйымдастырылады

2) мерекелік іс-шараларға орай отбасылық эстафеталар, сайыстар өткізіледі

3) жаңаша нысанда ата-аналар жиналыстары өткізіліп тұрады: тренинг, семинар, сұхбат және т. б.

4) баланың дамуына ықпал ететін отбасымен өзара ықпалдастықтың барлық тиімді тәжірибесі мен әдістері пайдаланылады

2. Педагог ата-аналарға жеке және жалпы кеңес береді

1) жоқ

2) кейде

3) өз жоспары бойынша

4) үнемі, қажеттілігіне қарай

3. Ата-аналар балабақшадағы тәрбиелеу-оқыту процесіне қатысады

1) жоқ

2) жылына 1 рет

3) ашық есік күнінде

4) үнемі, бірлескен  іс-шаралар шеңберінде

4. МДҰ сайтында (чатта және т. б. дереккөздерде) немесе ата-аналар бұрышында ата-аналар үшін пайдалы ақпарат бар және ол үнемі жаңартылып отырады

1) жоқ

2) бар,  сирек жаңартылады

3) ата-аналар үшін әрқашан пайдалы ақпарат бар және  үнемі  жаңартылып отырады

4) ата-аналарға пайдалы, әрі қажетті ақпаратты жеткізіп және хабардар етіп отыру үшін ақпараттандырудың барлық әдістері мен  тәсілдері белсенді қолданылады

5. МДҰ-да ата-аналарға, оның ішінде балалары МДҰ-ға келмейтін ата-аналарға арналған консультациялық пункт жұмыс істейді

1) жоқ

2) иә, тек МДҰ–ға  балалары баратын  ата-аналар үшін

3) иә, тек білім алуда ерекше қажеттілігі бар  балалардың ата-аналары үшін ғана

4)  иә, оның ішінде балалары  МДҰ–ға бармайтын ата-аналар үшін де

Баланың отбасымен өзара қарым-қатынас орната білу

1) қарым-қатынас орнатылмаған

%

2) ішінара қарым-қатынас орнатылған

%

3) жұмыс формалары ұйымдастырылған

%

4) ата-аналар тәрбиелеу-оқыту процесіне қатысады

%

Отбасымен қарым-қатынас орнату көрсеткіші

%

IV

Педагогтердің кәсібилігі

1.  МДҰ педагогтерінің кәсіби білімі және біліктілік санаты бар

1)  50 %-ға жетпейді

2)  50-60 %

3)  60-70 %

4)  70 %-дан жоғары

2. МДҰ педагогтері балаларға мейірімділік пен сүйіспеншілік танытады, оларға қарым-қатынас үшін жайлы орта қалыптастырады

1) жоқ

2) кейбіреуі

3) көпшілігі

4)  барлық педагогтер балаларға мейрімділік пен сүйіспеншілік танытады, оларға қарым-қатынас үшін жайлы орта қалыптастырады

3. МДҰ педагогтері балалар үшін дамушы ортаны ұйымдастыра алады және оны баланың қабілеттері мен дағдыларын дамыту үшін тиімді қолдана алады

1) жоқ

2) кейбіреуі

3) көпшілігі

4) барлық  педагогтер  ортаны ұйымдастыра біледі және оны тиімді пайдаланады

4. МДҰ педагогтері мектеп жасына дейінгі балалардың жас психологиясының ерекшеліктерін жақсы біледі

1) жоқ

2)  кейбіреуі

3)  көпшілігі

4)  барлық педагогтер

5. МДҰ педагогтері өзін-өзі тәрбиелеу бойынша жұмыс істейді, жұмыс кезінде балалардың іс-әрекетін сапалы бақылауды біледі

1) жоқ

2) кейбіреуі

3) көпшілігі

4) барлық педагогтер

%

Педагогтердің кәсібилік деңгейі

1) 50%-ға дейін

%

2) 50%-60%

%

3) 60%-70%

%

4) 70%-дан жоғары

%

Педагогтердің кәсібилік деңгейі

%